آرمند، محمد؛ ملکی، حسن (1391). "مقدمهای بر شیوه طراحی و تألیف کتاب درسی دانشگاهی"، تهران: سازمان مطالعات و تدوین کتب علوم انسانی دانشگاهها (سمت)، مرکز تحقیق و توسعه علوم انسانی.
آرمند، محمد (1387). "ویژگیهای نمونهای از یک کتاب درسی دانشگاهی"، فصلنامه پژوهش و نگارش کتب دانشگاهی، شماره 20.
آرمند، محمد (1384). "ملاحظاتی در نگارش متون درسی"، فصلنامه پژوهش و نگارش کتب دانشگاهی، شماره 14.
آرمند، محمد (1377). "شیوههای ارزشیابی کتاب درسی دانشگاهی"، فصلنامه سخن سمت، شماره 3.
ارضی، احمد (1388). "شاخصهای ارزیابی و نقد کتابهای درسی دانشگاهی"، فصلنامه پژوهش و نگارش کتب دانشگاهی، شماره 21.
ایزدی، صمد؛ عابدینی، میمنت؛ منصوری، سیروس (1390). "تحلیل محتوای تربیت بدنی در کتابهای درسی دوره ابتدایی"، پژوهشنامه مدیریت ورزشی و رفتار حرکتی، شماره 13.
Arik, S., Kezer, F. (2010). "Content analysis of the principles books in the field of measurement and evaluation published in Turkey and in the world", Journal of Science Direct.
Bos, W., Tarnai, C.H. (1999). "Content analysis in empirical social research", International Journal of Educational Research.
Bartlett LE J.A Morgan (1991), "Choosing the College Textbook: Selection Checklist forInstructor use Curriculum and Program planning", ERIC. Edu.
Coutinho, S. A. (2007). "The relationship between goal, metacognition, andacademic success". Educate. 7 (1).
De Beaugrande, R. (2004). "A New Introduction to the Study of texe and Discourse", available on www.beaugrande.com.
Fisher, R. (2007). "Dialogic teaching: Developing thinking andmetacognition through philosophical discussion", Early Child Developmentand Care, 177 (6 and 7).